從“墻”到“文化墻”，寄托的是不同文化語意的需要。隨著素質(zhì)教育如火如荼地推進，學校在傳授文化知識的同時，也愈加關(guān)注對學生文化素養(yǎng)和人文氣質(zhì)的培養(yǎng)，校園文化墻設(shè)計也因此成為學校文化建設(shè)中不可缺少的一環(huán)。
 

不論是門廳、走廊等公共區(qū)域的墻面，還是建筑外墻，學校文化墻逐漸擁有多樣化的呈現(xiàn)方式，也學會了“開口說話”。不僅能優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的育人氛圍，也能彰顯一所學校濃郁的文化積淀和歷史底蘊。
 

而伴隨著 “未來學校”的興起，“以人為本、以學為中心”的教育模式使得學校空間建設(shè)呈現(xiàn)出異質(zhì)和文化特點，文化墻的建設(shè)邏輯也應(yīng)適時而變。無論是教育設(shè)計師還是學校辦學者，都應(yīng)該思考和探索如何將文化墻的價值發(fā)揮到最大，又如何去支持與體現(xiàn)未來學習文化。以下山東（濟南）銳尚設(shè)計來分享幾種不同類型的校園文化墻設(shè)計。

 

1.理念文化墻

辦學理念，是一所學校的文化核心，也是一種面向社會的精神標志，將其呈現(xiàn)于校園顯眼處的墻面，對師生而言是一種潛移默化的滲透。但理念類的文化墻設(shè)計，并不是生硬地撰寫文字口號，而應(yīng)巧妙地與文化理念融合，為校園文化建設(shè)“代言”。

 

保定市前衛(wèi)路小學百樓分校的文化墻以學校核心表達“一粒種子就是一個世界”為主題，將種子填入其中，形成學校獨有的種子墻，讓孩子們可以直觀地感受到種子的存在，體會生命的意義。這些種子都是收集的日常生活中常見的植被種子，結(jié)合24節(jié)氣的順序進行排列，也讓孩子們進一步了解中國傳統(tǒng)文化。

 

2.互動文化墻

靈活的學習空間能夠促進師生互動，提升學生的學習體驗，未來文化墻也應(yīng)向靈活轉(zhuǎn)變，提高趣味互動性。或是利用多媒體互動，或是在墻面上涂鴉拼圖，多樣的互動裝置可以讓原本生硬的墻體鮮活生動起來。

 

天津英華國際學校設(shè)計的“一帶一路互動墻“，就將樂高拼圖和世界地圖結(jié)合，搭配各色的樂高小塊兒，拼建出一帶一路核心戰(zhàn)略國家。來自不同國家和地區(qū)的學生都能參與樂高墻的制作，為學生創(chuàng)造出趣味豐富、宜于思考和探索的墻壁文化環(huán)境，激活學生的自主性和創(chuàng)造性。

 

3.特色文化墻

在校園文化墻的設(shè)計中，結(jié)合圖文內(nèi)容以及教師課研成果，展示學校課程特色，融入當?shù)氐纳鐣宋幕蜃匀簧鷳B(tài)等特色。可以突出學校豐富的主題活動，增強師生歸屬感，也讓家長、來訪者可以實時了解學校的活動開展情況。

 

校園文化墻設(shè)計就是一種環(huán)境育人的方式。無聲的墻壁飽含著知識營養(yǎng)，能使有限的空間發(fā)揮無限的作用，讓整個校園成為一本“活”的教科書，潛移默化地影響和啟迪學生，陶冶學生的美好情操，營造濃郁的文化氛圍。